Truyện cười học trò quên bài là kiểu truyện học đường dễ kể nhất: ai cũng từng một lần đứng lên lúng túng vì quên vở, quên học thuộc hay đến lớp muộn. Cái buồn cười không nằm ở chuyện quên, mà ở lời giải thích: học trò luôn có một lý do nghe rất phi lý nhưng lại logic theo kiểu của riêng mình, và cô giáo thường đáp lại bằng một câu còn khéo hơn.
Dưới đây là mười hai truyện ngắn tự viết, chia theo từng kiểu quên: quên vở, quên học bài, đi học muộn, giấy xin phép và cả lúc cô giáo cũng quên. Truyện dùng được cho giờ sinh hoạt lớp, buổi họp mặt cựu học sinh hay bữa cơm gia đình. Cuối bài có phần giải thích vì sao kiểu truyện này dễ gây cười và cách kể để người nghe cười đúng chỗ.
Bệnh cũ tái phát và những "căn bệnh" quên vở
Ba truyện đầu xoay quanh cuốn vở bài tập, món đồ nằm im ở nhà đúng vào buổi sáng cần nó nhất.
1. Bệnh cũ tái phát
Tuần này là lần thứ ba Tí quên vở bài tập toán. Cô giáo gọi Tí lên bàn, hỏi nhỏ cho bạn khỏi ngượng:
– Hôm nay lại sao thế em?
– Thưa cô, bệnh cũ của con tái phát ạ.
Cô giật mình, hỏi han lo lắng: – Bệnh gì? Có cần cô gọi cho mẹ không?
– Dạ, bệnh hay quên ạ. Mẹ con bảo bệnh này phải có người nhắc thường xuyên, mà tối qua cả nhà lại quên nhắc con.
Cô gật gù, lấy bút ghi vào sổ liên lạc: "Nhờ gia đình nhắc Tí mang vở bài tập". Tí đứng nhìn một lúc rồi rụt rè:
– Cô ơi, cô ghi thêm dòng nữa giúp con: "Nhờ cô nhắc Tí mang sổ liên lạc về nhà" ạ.
2. Con mèo ngủ ngon quá
– Bin, vở bài tập của em đâu?
– Dạ, tối qua con làm xong rồi, nhưng con mèo nằm lên vở ngủ, nó ngủ ngon quá nên con không nỡ kéo ra.
– Thế sáng nay mèo dậy rồi thì sao?
– Sáng nay nó dậy rồi cô, nhưng vở dính đầy lông, con sợ cô bị dị ứng.
Cô mỉm cười: – Cô không dị ứng lông mèo. Cô chỉ dị ứng mỗi một thứ là vở trống. Mai mang vở lên, có lông mèo cũng được.
3. Bút có mang, mực thì không
Giờ chính tả, Na ngồi im không viết. Cô đi xuống hỏi thì Na giơ cây bút lên như bằng chứng ngoại phạm:
– Con có mang bút đầy đủ ạ. Chỉ có điều cây bút quên mang mực.
Bạn ngồi bên lặng lẽ đẩy sang một cây bút khác. Na cảm ơn, viết được hai dòng rồi lại giơ tay:
– Cô ơi, cây này có mực nhưng nó viết xấu hơn cây của con.
Quên học bài: khi bài thơ biết bỏ chạy
Quên học thuộc là kiểu quên khó che nhất, vì phải đứng trước cả lớp mà nói. Học trò vì thế phải sáng tạo hơn hẳn.
4. Bài thơ chạy về nhà trước
Nam được gọi lên đọc thuộc lòng. Đọc được hai câu đầu, Nam đứng im, mắt nhìn lên trần nhà như đang tìm câu thứ ba ở đó.
– Em chưa học à?
– Dạ con học thuộc rồi cô. Hồi nãy ở chỗ ngồi, con còn nghe nó đọc vanh vách trong đầu. Lên tới bảng thì nó chạy mất.
– Nó chạy đi đâu?
– Chắc nó chạy về nhà trước con ạ. Chiều nay con về, nó đang ngồi chờ, con dắt nó lên lớp lại cho cô.
5. Kể lại bài văn để quên
– Bài văn của em đâu, Lan?
– Dạ con làm rồi nhưng để quên ở nhà ạ.
– Không sao, em kể lại nội dung cho cô nghe. Đề bài là gì nhỉ?
– Dạ, tả đồ vật trong nhà ạ. Con tả cái bàn học. Bàn học của con màu nâu, có bốn chân, mặt bàn hơi trầy. Trên bàn có một quyển vở bài tập rất chăm chỉ, nó làm xong bài từ tối qua và bây giờ vẫn đang nằm đó chờ con về.
Cả lớp cười. Cô cũng cười rồi bảo: – Bài văn này giàu cảm xúc. Mai em mang quyển vở chăm chỉ đó lên cho cô gặp nó nhé.
Đi học muộn và những chiếc đồng hồ biết lười
Lý do đi muộn là một thể loại riêng trong văn học sân trường. Truyện hay nhất là khi lý do vừa thật thà vừa ngớ ngẩn.
6. Đồng hồ chạy chậm có chủ đích
– Sao hôm nay em đến muộn, Tuấn?
– Dạ, đồng hồ nhà con chạy chậm ạ.
– Chậm bao nhiêu?
– Dạ chậm đúng hai mươi phút, bằng đúng thời gian con nằm thêm sau khi nó reo lần đầu.
Cô nghĩ một chút rồi đáp: – Vậy tối nay em nói với đồng hồ là mai cô kiểm tra miệng từ đầu giờ, xem nó còn dám chậm không.
7. Nhai kỹ ba mươi lần
Tèo chạy vào lớp lúc trống đã đánh xong năm phút, thở hổn hển.
– Con xin lỗi cô. Mẹ con dặn ăn sáng phải nhai kỹ ba mươi lần mỗi miếng cho tốt bụng.
– Nhai kỹ là đúng, nhưng sao lại muộn thế?
– Dạ, hôm nay mẹ con nấu xôi. Xôi dẻo quá, nhai ba mươi lần vẫn chưa hết một miếng, con phải nhai thêm ba mươi lần nữa cho chắc.
8. Dậy sớm quá nên muộn
– Hôm nay em lại muộn à, Phúc?
– Dạ, hôm nay con dậy sớm lắm cô, năm giờ đã dậy rồi.
– Vậy sao vẫn muộn?
– Dạ, con thấy sớm quá nên ngủ thêm một chút cho đúng giờ. Mà chút đó hơi dài.
Giấy xin phép và những lời giải thích quá thật thà
Có những lần học trò không cố bịa, chỉ là nói thật quá mức cần thiết, và chính sự thật thà ấy làm cả phòng giáo viên cười.
9. Giấy xin phép do mẹ đọc
Hôm qua My nghỉ ốm. Sáng nay My nộp tờ giấy xin phép, chữ to tròn như chữ học sinh lớp hai. Cô đọc: "Kính gửi cô giáo, hôm qua con bị sốt nên xin nghỉ một buổi. Ký tên: Mẹ của My."
– Sao chữ mẹ em giống chữ em thế?
– Dạ, tại mẹ con đang bế em bé, mẹ đọc cho con viết. Mẹ bảo viết xong thì đưa mẹ ký, nhưng em bé khóc nên mẹ dặn con ký luôn chữ "Mẹ của My" cho đúng sự thật.
Cô gật đầu: – Sự thật thì đúng rồi. Chiều nay cô gọi điện hỏi thăm mẹ, nhân tiện khen mẹ có cô thư ký chữ rất tròn.
10. Ôn lại kiến thức nền
Giờ tiếng Việt lớp năm, cô đi kiểm tra vở thì thấy vở của Huy toàn chữ o, chữ a to bằng hạt đậu, kẻ ô li đỏ chót.
– Huy, sao lớp năm mà em làm bài lớp một?
– Dạ, sáng nay con cầm nhầm vở của em gái. Nhưng mà cô ơi, con nghĩ thỉnh thoảng cũng nên ôn lại kiến thức nền ạ.
– Ý hay. Vậy chiều nay em gái em có ôn lại kiến thức lớp năm bằng vở của em không?
– Dạ chắc có cô. Em con lúc này đang ngồi ngơ ngác lắm.
Khi cô giáo cũng "quên"
Truyện học đường dễ thương nhất là lúc vai đổi chiều. Hai truyện cuối dành cho những người đứng trên bục giảng.
11. Bệnh lây
Một sáng, cô giáo vào lớp, mở cặp ra thì không thấy giáo án đâu. Cô đứng lặng mất mấy giây. Tí ở bàn đầu thì thầm, giọng đầy thông cảm:
– Cô ơi, bệnh cũ của cô tái phát hả cô?
Cô bật cười: – Không, bệnh này mới. Cô ngồi gần lớp mình lâu quá nên bị lây.
12. Ai nhắc ai
Cuối giờ, cô dặn: – Thứ hai nhớ mang thước kẻ và com-pa nhé, cả lớp nhắc nhau giùm cô.
Sáng thứ hai cả lớp mang đủ. Riêng cô quên com-pa. Lớp trưởng đứng dậy, trịnh trọng đưa cô một chiếc dự phòng:
– Dạ, thứ sáu cô bảo cả lớp nhắc nhau, nên tụi con nhắc nhau mang thêm một cái cho cô.
Vì sao truyện quên bài dễ gây cười
Kiểu truyện này buồn cười nhờ một cơ chế quen thuộc: lý do phi lý nhưng có logic nội tại. Con mèo ngủ ngon nên không nỡ kéo vở ra là một lý do vô lý với người lớn, nhưng hoàn toàn hợp lý trong đầu một đứa trẻ thương mèo. Người nghe cười vì nhận ra cả hai cách nhìn cùng lúc.
Cơ chế thứ hai là cú đảo vai ở câu cuối. Tí xin cô nhắc mình mang sổ liên lạc, cô giáo bị học trò hỏi "bệnh cũ tái phát", lớp trưởng mang com-pa cho cô. Câu kết đẩy câu chuyện về phía người tưởng là đang "thắng", nên tiếng cười nhẹ nhàng, không ai bị hạ thấp.
Vì vậy khi kể, đừng biến truyện thành bài giảng về tính đãng trí. Nếu là giáo viên, có thể dùng truyện để mở đầu buổi sinh hoạt về thói quen chuẩn bị đồ dùng: kể xong, hỏi cả lớp "mỗi bạn có mẹo gì để không quên vở", thay vì điểm tên bạn nào hay quên.
Kể truyện quên bài sao cho duyên
Truyện ngắn mà kể vội thì mất nửa cái hay. Mấy mẹo dưới đây giúp câu kết bật lên đúng lúc:
- Dừng một nhịp trước câu kết. Ở truyện "Bệnh cũ tái phát", dừng lại sau câu "Dạ, bệnh hay quên ạ" để người nghe tưởng truyện đã hết, rồi mới tung câu sổ liên lạc.
- Giả giọng nhẹ thôi. Giọng học trò hơi ngập ngừng, giọng cô bình tĩnh là đủ; giả giọng quá lố làm người nghe chú ý vào người kể hơn là vào truyện.
- Đổi tên nhân vật cho hợp người nghe. Kể cho lớp học thì dùng tên chung chung, tránh trùng tên bạn nào trong lớp để không ai bị trêu sau giờ học.
- Chọn hai ba truyện là đủ. Kể liền mười hai truyện cùng một kiểu dễ nhàm; xen một truyện cô giáo quên ở cuối giúp không khí đổi chiều.
- Để người nghe kể tiếp. Sau truyện, mời mọi người kể lý do "trời ơi" nhất mình từng dùng hồi đi học — phần này thường vui hơn cả truyện mẫu.
Câu hỏi thường gặp
Truyện cười quên vở có làm học sinh nghĩ quên vở là chuyện bình thường không?
Không, nếu người kể giữ đúng tinh thần. Các truyện đều kết thúc bằng việc cô giáo đáp lại khéo léo và học trò vẫn phải mang vở lên. Có thể kể xong rồi hỏi cả lớp mẹo nhớ đồ dùng, biến tiếng cười thành một gợi ý tích cực chứ không phải lời khen cho việc quên.
Nên kể truyện cười học đường vào lúc nào trong tiết học?
Hợp nhất là đầu giờ sinh hoạt lớp, lúc chuyển hoạt động hoặc cuối tiết khi học sinh đã mệt. Một truyện kéo dài khoảng một phút là vừa, đủ để lớp cười và thả lỏng mà không lấn thời gian học. Tránh kể ngay trước giờ kiểm tra vì dễ làm lớp mất tập trung.
Có thể dùng những truyện này trong buổi họp lớp cựu học sinh không?
Rất hợp, vì ai cũng từng quên vở hay đi muộn. Mẹo là kể một truyện mẫu rồi mời mỗi người kể lại một lý do quên bài có thật của mình hồi đi học. Phần chia sẻ thật thường vui hơn và giúp mọi người nhớ lại thầy cô, bạn bè cũ.
Làm sao kể truyện cười cho trẻ nhỏ mà không làm con thấy bị trêu?
Dùng tên nhân vật khác tên con, kể bằng giọng vui vẻ và để nhân vật trẻ con là người thông minh, đáng yêu chứ không ngốc nghếch. Sau khi kể có thể hỏi con nếu là Tí thì con sẽ làm gì để không quên vở. Trẻ sẽ thấy mình là người góp ý chứ không phải người bị chê.
Những truyện này có được chép lại để đăng lên trang của lớp không?
Nội dung trên trang được viết riêng, dùng để kể miệng trong lớp học, gia đình hay buổi sinh hoạt là phù hợp. Nếu muốn đăng lại thành bài viết, nên ghi nguồn và chọn một vài truyện thay vì sao chép toàn bộ, đồng thời đổi tên nhân vật nếu trùng tên học sinh trong lớp.
Vì sao truyện cười về giáo viên nên để cô giáo có câu đáp khéo?
Vì như vậy tiếng cười tôn trọng cả hai phía. Học trò được đáng yêu nhờ sự ngây ngô, còn cô giáo được duyên nhờ sự hóm hỉnh. Truyện chế giễu giáo viên dễ gây phản cảm khi kể trong trường, còn truyện để cô trò cùng cười thì kể ở đâu cũng được.